[00105285]互联网时代高校英语学习者在线自我调控理论的构建研究
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技术详细介绍
该项目为 2017 年度教育部在线教育研究中心在线教育基金（全通教育）一般项目（项目批准号：2017YB107）。
该项目采用交叉学科的研究视角，借鉴教育心理学中的自我调控理论，结合语言学中的二语自我动机系统理论与教育技术学中被广泛应用的技术接受模型，联合两岸五所高校开展实证研究。研究旨在探析网络环境中我国高校英语学习者技术接受程度、英语学习动机与在线自我调控间多变量、多维度的复杂结构关系，以期在技术接受理论模型的基础上进行理论拓展和创新，构建互联网时代高校英语学习者在线自我调控的理论模型。理论价值在于：结合教育信息化的大背景，将教育心理学、应用语言学与教育技术学中三大理论模型相结合， 完成针对中国高校英语学习者在线自我调控的理论建模；将增强自我调控理论在教育技术学和应用语言学领域的解释力，特别是有利于在应用语言学这一具体学科发展和完善自我调控理论。现实意义在于：对我国高校的信息化教学，特别是技术支持的高校英语教学具有可操作性的指导意义。将有利于教育政策制定者更有效地制定教学指导方案；指导网络化英语教学平台与教学系统的研发，以期更有效地支持学习者在网络学习环境中的自我调控；帮助教学实施者更全面深入地了解学习者在线自我调控的构成机制与影响因素，以采取有效的教学策略，提升大学生在线英语学习效果。
