[00138348]情景模拟认知行为训练干预小学生应对突发事件的研究
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课题研究采用现况调查和前瞻性研究相结合的方法,以唐山市范围内某两所小学五年级学生为研究对象。分别于平时和情景模拟训练前对小学五年级学生进行调查,并与同年龄组不同学校的五年级分别随机抽取两个班学生,就是否开展情景模拟认知训练,小学生面对突发事件（如校园欺凌、与传染病患儿接触、地震、火灾疏散等）,在启动时间、选择行动时间和总反应时间上,并且在启动的同时作出合作反应,有序逃生、避免伤害的预期成功性进行测评,以了解突发事件前的学生心理状况,尤其是焦虑、抑郁的发生情况。在学校心理咨询室对前来就突发事件焦虑的小学生学生共30例,采用认知行为疗法（CBT）进行干预,评价CBT对突发事件焦虑的治疗作用。对上述调查和治疗进行对照分析,总结规律,为识别学生焦虑、抑郁和开展、普及相应的干预方法提供有价值的参考指标;提高小学生应对突发事件的能力;拓展小学校心理卫生服务内涵;具有社会效益和经济效益。
